脚步间的高原 作者:花间应有树
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浅色的素衣与黑色的柔顺发丝搭配,洁白的素颜挂着浅浅的笑容,素手摆弄着浅黄色的发卡,安静乖巧,可爱迷人,另偶然之间关注着她的福瑞暗暗感叹上帝之手的神奇,居然可以另女生如此的静美俏丽。这也许就是福瑞对于向洁发自内心的赞美与肯定吧!暗恋之中,福瑞眼睛里只有向洁,这是青春期的懵懂,也是人生中的财富,无论结果如此,不论是否有情人终成眷属,但是至少福瑞此刻的心境是开明的,被幸福与激情所填充,被好奇与吸引所占据,也许会是单相思,也许就是一段无疾而终的爱恋,但是至少他此刻有追求,有好感,那就是成长中需要经历的故事,这就是福瑞的“爱情”,虚幻而懵懂,无知而天真。快乐娱乐的心境总是值得回味,因为总是不知不觉间悄然若失,越是努力攥紧,若似手里的细沙,流失的越快,弹指一挥间,课间休息时间就结束,此刻上课的铃声越发紧促,一声盖过一声,像极了海潮,一浪高过一浪,学生们大多意犹未尽,皆悻悻然地回教室,春光乍泄,春暖花开,即使是初秋,景色也优美,气候温度的宜人,鸟鸣山更幽,初阳旭升过树梢,林地阴暗而密集,滞留在操场上的阴影被阳光征服,就是教室里此刻也暖洋洋的,一些不耐燥热的学生就褪去外面的衣衫,留下一些t恤衫,毛衣之类较为单薄的衣物,正好抵御秋寒与艳阳,顿时没有了初秋臃肿的感觉。就是六年级教室的福瑞也褪去外面的衣服,露出蓝色的纺织毛衣,略微有些宽大,使得瘦小,体形偏轻的他若“装在套子里的人”一般滑稽,尽管衣服与体型不沾边,但是精神饱满,气质偏冷的他倒也没有许多讲究,随性而为,随意就好就是福瑞的性格,不会刻意地去强求与改变,不像他哥哥福贵,初步踏上社会,被生活的重担与人生奋斗的目标和现实的残酷,反而自身的菱角打磨了一些,不再懵懂无知,放任个性。由于今天是周五,学校根据实际情况,临时决定把课程调整一番,大多数情况下上午都是语文课程与数学课程,其中穿插一些思想品德与英语,地理,历史与政治课程,当然没有初中课程的周密与细致,仅仅作为启蒙教育与提前培训的那种,倒是英语课程与物理课程较为正式,毕竟孩子们很快就要面临初级中学这些品类繁多的课程安排,所以学校总是让学生们提前适应,下午的课程多以体育与音乐,美术课程为主,力求学生们把主要的精力放在上午,也算用心良苦,殚精竭虑。
有梦想就有希望
第二百四十四章有梦想就有希望
白鸽村小学不论是硬件设施,还是软件设施都较之前几年有了许多提高,比如教学建筑、体育器材、师资力量、行政管理水平、教学资料来源等,但是也只能称比之前提高了许多,尤其是体育器材和教学教室的解决,提高了学校的档次与硬件设施,但是软件设施,尤其是师资力量方面还有许多不足,学校现在是六个年级,仅仅配备着四名专职教师,如何能保证学生们的正常课次就成了很大问题,经过校长杨静静与教师们的商议,暂时地研究出方案就是一二年级的班主任是李未央老师,三四年级的班主任是尹子奇老师,五六年级的班主任是张格格老师,李未央老师负责三四五六年级的数学,张格格老师负责五六年级的语文,杨静静校长负责一二年级的语文与数学,并且兼任五六年级的英语与物理这些简单启蒙的课程,尹子奇老师负责五六年级的历史与地理,政治与生物课程,至于音乐,美术与体育由杨静静与尹子奇老师兼任,这样安排虽然课程明目很多,但是由于时间充沛,或者说教学课次充足,所以上课的频次倒也不是很多,任务也不是很重,教学任务主要集中在五六年级重点的小升初方面,一二年级学生有时可以重要上学,分开管理,三四年级学生倒也比较重要,所以尹子奇老师的任务也变得繁重了许多,至于具体的教学方案与计划,一直在研究更新之中,皆旨在安排最优秀的方案满足学生们的需求。尤时教师一天中请假或者有其它安排,下午上语文数学课程也是常有的事儿,学校里已经由负责行政管理工作的杨静静校长向中心校提出申请,但是大多数的学校都面临着师资力量短缺的问题,学校里也不是没有考虑过从教学经费里出资,从社会上聘请有经验和文凭的教师,但是优秀的人才不来这鸟不拉屎的地方,能屈身来的都是一瓶不响半瓶哐当的主儿,所以大家最近也只有勒紧裤腰带,迎头赶上,苦自己,也不能苦教学,苦孩子们。尤其是面临升学的六年级这些可爱而聪明的“希望”,杨静静有时细细想象,若白鸽村小学没有这批事业心强,肯劳累肯付出的精英们,是否孩子们就失去希望,失去生活的动力,失去人生奋斗的目标,失去生存的意义。杨静静想想都觉得后怕,因为现实的残酷,孩子们幼小而薄弱的心哪能经得起摧残,尽管自己压力山大,尽管自己夜不能寐,食之无味,但是责任重大,使命压身,决不能被苦难与挫折打倒,于是信念坚定,信心不移的她始终坚守着心田间的那份信仰,那就是希望升起的地方。六年级教室里,此刻也上演着青春激昂的旋律,中午第三节课程是尹子奇老师的政治课程,教学的资料是图书馆借阅过来后,复印出来的装订本,粗糙而单一的封面丝毫没有影响到教学的内容,学生们主要学生的就是“□□思想,□□理论”以及时事政治,主要包括一些国内外的新闻等。尹子奇老师常挂嘴边的话语就是“实践是检验真理的唯一标准”,并且告诉学生们,以铜为镜可以正衣冠,以历史为镜可以知兴替,所以他要求学生们严谨细腻,谦虚乐观,多用历史激励与勉励自己,胜不骄败不馁,向前看,用哲学的思维,用发展的眼光看待事物,并且强调发挥主管能动性,用唯物主义去看待问题,一分为二地看待历史与现实社会的问题,矛盾在不同的阶段表现出不同的方式,共性与个性的联系与区别等,虽然有些学生不懂,或者说大部分的学生都很迷茫,但是尹子奇老师也没有烦恼,因为他此刻给孩子们灌输的是理论知识,顶多就是预先熟悉与了解一番,加强一些印象,随着他们的成长,一切都会水落石出,并且他在这些单纯而枯燥的理论中加入了一些事例与案例,用分析与比较的方式,另学生们都可以从一些方面去思考,结合实际中的问题与感受,去了解哲学的魅力。面色惊讶的福瑞满脸陶醉,虽然尹子奇老师讲课的方式他欣然赞赏,但是讲课的内容却另他丈二和尚摸不着头脑,还有其中穿插着事例,多少还可以被新鲜奇妙的故事吸引,所以也就不觉得枯燥无味。尤其是他讲授的那些观点与理
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欲望文
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