有人说，手是肉1体的花朵。这话是说，手是身体中最为美妙的部位。岳辰的手有点肉感，对于他清俊的长相和修长的身材来说，其实有些笨拙。
    但这一刻方幸珝明白了那句话的含义。
    她不得不说：“好了好了，知道了。”
    手又紧了点。
    脑袋又重了点。
    她的膝盖感觉到他下巴的肌肉一拉。
    这人在偷笑呢。
    第二十四章 好香
    没隔几天, 方幸珝再一次来到了唐誉的咨询室。上一次咨询结束时，他对方幸珝说：“下次有别的问题想问，再来。”
    所以方幸珝坐下就问：“我老睡不着, 你有办法让我不失眠吗？”
    没办法，睡不着觉的时候, □□和暴食暴吐是她最有效的解压方法。刚答应了小孩不吐了, 怎么说也不该太快反悔, 只得来专业人士这里寻求解决失眠的办法。
    他问：“你知道自己为什么失眠吗？”
    方幸珝眼梢吊起：“要是知道, 我就不会来找你了。”
    “那我们一起来找找答案, 怎么样？”唐誉微微笑，他唇峰饱满，这张精致近妖的脸竟笑出一丝佛性。
    方幸珝直勾勾盯着他, 轻声道：“这么麻烦么，想睡个觉而已。”
    他还是笑意温然, 不起波澜：“那试试。”
    “哦？”
    唐誉带她到放松室, 这里墙面的白色色块比咨询室多一些, 沙发换成了几张按摩椅。
    “这是减压舱。”唐誉调节着控制板，简单介绍道。
    方幸珝脱鞋坐进去, 椅子缓缓放倒到半躺状态，托着她肩颈腰臀的部位调节到最适宜角度, 头舱盖降下，罩住她半个脑袋。
    “平时睡觉对光线有要求吗？”唐誉问。
    “全黑。”
    “哦, 那就不拉窗帘了。”
    窗外是下午一点多的太阳，正是金光灿灿。
    方幸珝：“……”
    接着, 舒缓的音乐响起，减压舱从四面八方释放能量，温度、气味、震动、音乐、光线, 她五感中的四感都在运作。
    她冷眼问：“这样行不行的？”
    “不知道，就试试。”他说得很诚实。
    “……”
    “不行就算是我的责任。”他在对面坐下，低声道，“闭眼吧，就当休息会儿。”
    “……”方幸珝无言，闭上眼睛。
    “调整一下呼吸。用鼻腔缓慢吸气，跟着我默数，1、2、3……7。现在，屏住呼吸，2、3、4……9。好，现在开始用嘴巴慢慢吐气，1、2、3……8。你觉得非常放松，再来一遍。吸气……”当视觉关闭，更觉得他的声线平成一条直线，跟念经似的。
    不知听他数了多少遍，方幸珝意识开始放空……
    等她清醒过来，唐誉还是温温然微笑着坐在她对面，好像也才过了几分钟，但她明显感觉自己精神饱满了许多。
    唐誉说：“刚好，离时间结束还差几分钟。”
    方幸珝扫一眼时间，轻声自语：“我在半个小时内入睡了。”
    “对的，说明这个方法对你有效，所以你不必感到睡不着觉压力很大。心理问题需要向内探索，对自己越了解，自我掌控的能力也就越强，到时很多问题可以迎刃而解。比起帮你解决问题，我能做的更多的是帮你认识自己。”
    听完唐誉这一番话，方幸珝再看他，都觉得他有点慈眉善目的了。
    她坦然一笑：“以往听到这些，我只觉得是唬人的话术。现在倒是有所改观了。那下次就试试吧，你说的向内探索。”
    “好。”唐誉抬手看时间，“那这次我们的咨询，就到这里。”
    方幸珝走到门口，忽然回头，盯着唐誉架在脸上的厚重眼镜。
    “唐先生，那你觉得，你完全了解自己，完全能掌控自己了吗？”
    他视线蓦地一垂，复又抬起，仍旧微微笑道：“认知不停发展，自我探索也是终身的功课。”
    方幸珝点头：“下次见。”
    ……
    秋雨如霜。
    晚自习放学时间，学生们从教学楼鱼贯而出。岳辰和岳琦忘记带伞，此刻套上卫衣的帽子，插兜小跑向校门口的公车站，一路溅起的小水花弄脏了他们的鞋子。
    公车亭下，两个高大帅气的男孩子让在旁等车的女同学们不由得多看了几眼。
    岳琦抖着肩膀咕哝：“这鬼天气还真有点冷啊。”
    这个小帅哥声音不咋好听啊。女同学心想。
    “嗯。”岳辰敷衍地应了声，掏出纸巾蹲下擦鞋。他今天穿的是上次方幸珝给买的新鞋。
    这个大帅哥有点龟毛啊。女同学又想。
    没几分钟，三辆公车驶过，带走了其他人。
    于是公车亭下只剩他们两个，一个哆哆嗦嗦，一个低头检查。
    这会儿，一阵耳熟的喇叭声响起，岳辰和岳琦齐齐扭头，见辅道上一辆灰黑色的宝马X5缓缓驶来。
    驾驶位降下车窗，露出了女人优越的侧脸。
    “姐！”岳琦快乐大喊。
    方幸珝手指一勾，都不用说话，两个小孩马上颠颠地爬上车。
    “怎么回事啊你俩，低头丧气，霜打的茄子似的。期中考把你们打倒了？”她哼笑着问。
    岳琦本来都忘了，他姐一提起，这两天试题的艰难又涌入脑海：“可不是！我市八校联考啊，你说学校之间的竞争，为什么要以牺牲学生的快乐为代价？”
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