“教育预算科拨百分之十五的经费，其中的百分之八用来办扫盲班和工人预备班，百分之七用来办一所高水平的工农兵大学。”
    “咱响应中央的号召，工农兵大学要为人民子弟兵打开大门，但咱也不是啥人民子弟兵都要，要有一定文化基础，能识字，会基本算数的人，要是大字不识一个，上什么大学？回去念扫盲班去！”
    “教育资源是相当宝贵的，所以每一个进入工农兵大学的人都应当是相当优秀的，工农兵大学绝对不能成为某些人镀金的地方，教育资源必须花在真正有潜力的人身上。”
    “但是啊，国-家的建议是招收各方推荐来的思想积极分子，咱也不能明着拒绝。韩科长，你记好了，工农兵大学面向全国招收人才，或推荐入学，或自荐入学，入学一周后，所有学生都需要经历一次淘汰考核，达到及格线的人留在工农兵大学继续读，达不到及格线的人劝退。”
    “至于考核难度嘛，按照高考的标准来就成。记得多添加一些应用实操类的科目，多和农业、工业等挂钩。”
    第76章 洁癖
    关于这个时代的‘工农兵大学’, 后世一直都有讨论。每谈到这个话题，多数都是以‘缺点’与‘局限性’为根基来批判的。
    叶知秋觉得，这个时代的‘工农兵大学’像极了理想中的‘教育乌托邦’, 本意是朝着平等教育而来去的，却忽略了最为本质的一点——学校招收学生的目的是为了发展科学，最最最贴近本质的路子依旧是择优录取。
    让那些资质较差、不愿学习的人进入大学，又何尝不是一种对教育资源的浪费？
    这个年代的教育资源那么宝贵, 能浪费得起吗？
    叶知秋站在后世的眼光上看这个问题, 将平等教育、快乐教育、应试教育等放在一起看, 最深刻的感觉是四个字——本末倒置。
    人生来就是不平等的, 有人生来就享有最顶级的教育资源，有人生来连一个识字的长辈都没有。
    如果一味的谈公平教育, 让享有最顶级教育资源的人同大字不识一个的人坐在一块儿上课, 要么是让前者荒废，要么是让后者懵逼。
    如果一味的谈快乐教育, 让所有小孩都开开心心，那就意味着阶级进一步固化，出身平凡的小孩将永远失去阶级跃迁的机会。有人开开心心地享有世界上最顶级的教育资源，有人开开心心的变成傻瓜，放牛生娃再放牛再生娃，世界将变成迥然各异的量级。
    受资本所鼓吹的快乐教育, 又何尝不是将那些可能会出现的寒门精英扼杀在苗头中, 让那些人永无出头之日, 永远都不会动摇他们的根基？
    古往今来，想要破局, 想要打破阶级壁障, 唯一的途径就是教育。买彩票中大奖能塑造出一个暴发户, 塑造不出一个高阶级的人。
    教育的目的，不就是培养人才吗？
    我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
    不管内心如何不愿意承认，都必须承认，人是分阶级的，教育也是，医疗资源也是，交通资源还是，方方面面都是……想要过得好，唯一的路子就是不断破局。
    就拿临海市而言，年轻人可以选择在乡下日复一日的种地，轻轻松松过日子，也可以选择去努力靠近工人预备班上学，考进工厂做一个工人，然后进一步在临海市内买政府建设的安居房。
    前者很舒服，后者很辛苦。
    可到了比拼医疗资源的时候，同样是家人生了急症，从乡下送到临海市中心医院需要多久？从市区政府建设的安居房送到临海市中心医院又需要多久？是几分钟与几个小时的区别，是生与死的距离。
    叶知秋知道，‘工农兵大学’这个‘教育乌托邦’的理念很理想，但执行到最后，会变成推荐制，好一点的情况是——某某某种地努力，被评为种地标兵，特推荐入工农兵大学学习，坏一点的情况是——某某某家中有人，特开后门，请允许进入工农兵大学学习。
    如果是应试教育，受教育资源较差的人尚有一搏之力，可如果‘工农兵大学’完全沦为了推荐制，那受教育资源较差的人将永远被关上向上跃迁的门。
    应试教育事实上仍然是最为公平的一种模式。由于推荐制的存在，走后门的现象越发严重。
    教育必须得踏踏实实的搞，让一些水平可能都不如初中毕业生的人来念大学，能念懂吗？培养出那些目不识丁的大学生，不怕滑天下之大稽，成为教育界的笑柄吗？
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    关于叶知秋在教育方面的‘洁癖’，很多人都是知道的。
    当初临海市还是临海县的时候，叶知秋就去学校手撕了一位来闹事的红袖章，自此彻底出圈，学校里请了两位职业碰瓷的老头老太太，只要红袖章一来，立马上前去劝阻，如果那些红袖章敢上手推一下，老头老太太当场就往地上躺，学校里的老师就赶紧打电话喊医生，医生来了之后就把情况往最严重的方向说，然后临海县治安队的人就拿着这个理由把红袖章抓走，关上几天再送去农场改造。
    来一个红袖章被抓去改造一个，职业碰瓷的老头老太太演技直逼影帝影后，久而久之，红袖章们也都知道临海县的教育不能碰，就没人来闹事了。
    后来临海县转临海市，办了扫盲班和工人预备班，堂而皇之地上课搞教育，红袖章们有心过来搞事，可是临海市有高度自主自治权，市政府要保教育，他们来了又有什么用？
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